Родительский университет — это единство школы и семьи в воспитании и развитии детей.
Сегодня, понимая, что у педагогов и родителей общая цель – достойное образование и воспитание ребенка, организация эффективного взаимодействия семьи и школы является насущной необходимостью. От совместной работы родителей и педагогов выигрывают все стороны педагогического процесса: родители принимают активное участие в жизни детей, тем самым лучше понимая и налаживая взаимоотношения; педагоги, взаимодействуя с родителями, узнают больше о ребенке, что позволяет подобрать эффективные средства воспитания и обучения. Главное же заключается в том, что дети, оказавшись в едином воспитательном пространстве, ощущают себя комфортнее, спокойнее, увереннее, в результате чего лучше учатся и имеют гораздо меньше конфликтов со взрослыми и сверстниками.
Школа призвана обеспечить единство педагогов и родителей. Основываясь на научные знания, опыт, мудрость, педагоги обязаны помочь семье каждого ребенка в полной мере реализовать свой потенциал.
Школа является важнейшим социальным институтом, с которым семья взаимодействует на протяжении всего обучения ребенка. Эффективность образования и воспитания ребенка во многом зависит от того, насколько тесна эта связь. Сотрудничество семьи и школы в интересах ребенка может быть успешным только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, учитывать его индивидуальные особенности при развитии его способностей, сформировать жизненные ориентиры и ценностные приоритеты.
Цель Родительского университета – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства.
Основные задачи Родительского университета:
-формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;
- формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания(формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;
- обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
-организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования.
Работа Родительского университета организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» –для родителей учащихся I-IVклассов учреждений общего среднего образования,
II ступень – «Мой ребенок – подросток» – для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,
III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник» – для родителей учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования.
Формы проведения занятий:
- традиционные (лекции, беседы, памятки, рекомендации, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);
- дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, создание и обновление уголка педагога-психолога в каждом классе; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).
План работы бацькоўскага ўніверсітэта на 2023/2024 навучальны год
№ п/п |
Тэма заняткаў |
Тэрмін правядзення |
Форма правядзення |
Адказныя выканаўцы |
І ступень “Маё дзіця – малодшы школьнік” |
||||
1 клас |
||||
1 |
Адаптацыя навучэнцаў у 1-м класе |
28.10.2023 |
Круглы стол |
Балахонава С.П. |
2 |
Рэжым дня школьніка |
23.12.2023 |
Лекторый |
Балахонава С.П |
3 |
Значэнне сямейных традыцый у фарміраванні і развіцці дзіцяці |
24.02.2024 |
Гутарка |
Балахонава С.П |
4 |
Станоўчыя эмоцыі ў жыцці школьніка |
23.04.2024 |
Семинар-практыкум |
Балахонава С.П |
2 клас |
||||
1 |
Як бацькі могуць дапамагчы дзіцяці вучыцца |
28.10.2023 |
Дыскусія |
Муштукова А.М. |
2 |
Галоўныя правілы здаровага ладу жыцця |
23.12.2023 |
Лекторый |
Муштукова А.М. |
3 |
Уплыў сям’і на эмацыйны стан дзіцяці |
24.02.2024 |
Дыспут |
Муштукова А.М. |
4 |
Працоўнае выхаванне дзяцей у сям’і |
23.04.2024 |
Вэбінар |
Муштукова А.М. |
3 клас |
||||
1 |
Значэнне школьнай адзнакі ў жыцці дзіцяці |
28.10.2023 |
Адкрыты мікрафон |
Стасевіч В.І. |
2 |
Псіхалагічныя і фізіялагічныя асаблівасці трэцякласнікаў |
23.12.2023 |
Семинар-практыкум |
Стасевіч В.І. |
3 |
Здаровая сям'я - здаровае дзіця |
24.02.2024 |
Інфарм-дайджэст |
Стасевіч В.І. |
4 |
Эфектыўныя зносіны ў сям'і - залог поспеху школьніка |
23.04.2024 |
Занятак з элементамі трэнінга |
Стасевіч В.І. |
4 клас |
||||
1 |
Узроставыя і псіхафізіялагічныя асаблівасці навучэнцаў 4-х класаў |
28.10.2023 |
Дыспут |
Баранава А.В. |
2 |
Як навучыць сваё дзіця жыць у свеце людзей |
23.12.2023 |
Дыскусія |
Баранава А.В. |
3 |
Дзіця і камп'ютар |
24.02.2024 |
Інфарм-дайджэст |
Баранава А.В. |
4 |
Кнігі ў жыцці школьніка |
23.04.2024 |
Лекторый |
Баранава А.В. |
II ступень – “Маё дзіця – падлетак” |
||||
5 клас |
||||
1 |
Адаптацыя дзіцяці ў новым калектыве |
28.10.2023 |
Флаер-акцыя |
Шэнда В.В. |
2 |
Дзіця сярод аднагодкаў |
23.12.2023 |
Дыспут |
Шэнда В.В. |
3 |
Ваша дзіця вырасла |
24.02.2024 |
Вэбінар |
Шэнда В.В. |
4 |
Меры пакарання і заахвочванні ў сучаснай сям'і |
23.04.2024 |
Практыкум |
Шэнда В.В. |
6 клас |
||||
1 |
Сям'я як персанальнае мікраасяроддзе жыцця і развіцця дзіцяці. Маральныя і культурныя каштоўнасці сям'і |
28.10.2023 |
Семинар-практыкум |
Шынкевіч Н.Дз. |
2 |
Прафілактыка праблемных паводзін падлеткаў |
23.12.2023 |
Занятак з элементамі трэнінга |
Шынкевіч Н.Дз |
3 |
Бяспека падлеткаў у сетцы Інтэрнэт |
24.02.2024 |
Гутарка |
Шынкевіч Н.Дз |
4 |
Арганізацыя летняга адпачынку падлеткаў |
23.04.2024 |
Адкрыты мікрафон |
Шынкевіч Н.Дз |
7 клас |
||||
1 |
Псіхалагічныя і фізіялагічныя асаблівасці сямікласнікаў |
28.10.2023 |
Псіхалагічны трэнінг |
Давідовіч Т.В. |
2 |
Прафілактыка правапарушэнняў падлеткаў |
23.12.2023 |
Практыкум |
Давідовіч Т.В. |
3 |
Правілы паводзін з падлеткамі: асаблівасці пераходнага ўзросту |
24.02.2024 |
Дыскусія |
Давідовіч Т.В. |
4 |
Як павысіць навучальную матывацыю падлеткаў |
23.04.2024 |
Інфарм-дайджэст |
Давідовіч Т.В. |
8 клас |
||||
1 |
Жыццёвыя мэты падлеткаў |
28.10.2023 |
Дыспут |
Стасевіч Н.А. |
2 |
Як усцерагчы падлетка ад гвалту |
23.12.2023 |
Гутарка |
Стасевіч Н.А. |
3 |
Асцярожна: суіцыд |
24.02.2024 |
Лекторый |
Стасевіч Н.А. |
4 |
Культура паводзін у канфліктных сітуацыях |
23.04.2024 |
Семинар-практыкум |
Стасевіч Н.А. |
9 клас |
||||
1 |
Партрэт сучаснага падлетка |
28.10.2023 |
Занятак з элементамі трэнінга |
Турчына А.М. |
2 |
Агрэсія, яе прычыны і наступствы |
23.12.2023 |
Лекторый |
Турчына А.М. |
3 |
Фарміраванне здаровага ладу жыцця: шкодныя звычкі і як ім супрацьстаяць |
24.02.2024 |
Адкрыты мікрафон |
Турчына А.М. |
4 |
Прафесійная арыентацыя дзевяцікласнікаў. Як дапамагчы падлетку абраць прафесію? |
23.04.2024 |
Практыкум |
Турчына А.М. |
III ступень – “Маё дзіця – старшакласнік” |
||||
10 клас |
||||
1 |
Здароўе – гэта жыццё |
28.10.2023 |
Вэбінар |
Еўдакімава А.М. |
2 |
Першае каханне ў жыцці вашага дзіцяці |
23.12.2023 |
Псіхалагічны трэнінг |
Еўдакімава А.М. |
3 |
Роля сям'і ў фарміраванні рэпрадуктыўнага здароўя юнакоў і дзяўчат |
24.02.2024 |
Дыскусія |
Еўдакімава А.М. |
4 |
Як дапамагчы старшакласніку здабыць упэўненасць у сабе? |
23.04.2024 |
Семинар-практыкум |
Еўдакімава А.М. |